Artikelen
Hier vindt u enkele artikelen over de invloed van muziek op de opvoeding van jonge kinderen.
Mocht u een artikel of een gedeelte van een artikel willen gebruiken dan vragen wij u vriendelijk om naar de bron te verwijzen en de auteur te vermelden.
"Presentation: Educating the voice of young children"
During the 28TH ISME WORLD CONFERENCE 20–25 JULY 2008, in BOLOGNA ITALY and the EARLY CHILDHOOD MUSIC EDUCATION COMMISSION 13th INTERNATIONAL SEMINAR, 14-19 JULY 2008, FRASCATI, ROME, ITALY Margré van Gestel presented a workshop and a poster with the title: Educating the voice of young children
We all know that the most important environmental influence on (the singing and the language development of) children is the family. Parents speaking and singing for and with their children provide them the best start for music and language development.
Music courses (Music on the lap/ Muziek op Schoot) for parent and child provide positive experiences for parents and children, including opportunities for connecting with other parents, revitalizing the joy of music making, and increasing parents’ repertoire of children’s songs. Parents learn to provide support and encouragement for their child during the early stages of musical development.
In the power point presentation on the website you will find an overview of characteristic elements in the singing of children 0-4.
The development of singing starts with the first cry. The first cry has all ingredients of singing: variations in pitch, intensity, rhythmic patterns and sentence structure. By the age of 4 children songs have bigger amplitude. The children have better pitch control and more control of tempo and dynamics. Melody, rhythm and words in songs are clearly recognisable.
Nowadays music schools and day care centres offer music lessons were (parent and) children can make music together and sing. By offering songs for day care routines and connecting songs and music activities to the age group and developmental areas (sense, emotional, social, language/speech, physical, musical and intellectual), music easily becomes a part of everyday life.
"Workshop: Educating the voice of young children"
Proceedings of ECME [Early Childhood Music Education] Commission13th International Seminar of ISME [International Society for Music Education] Music in the early years: Research, Theory and Practice: 14-19 July 2008, Centro Giovanni XIII, Frascati, Rome, Italy
"In Goede Handen" (1)
Lichamelijke en muzikale aanraking in de opvoeding is een terrein waarvan het belang steeds meer wordt onderkend. Margré van Gestel hield over dit onderwerp een workshop tijdens het congres van de Early Childhood Music Education (ECME), dat in augustus 2002 in Kopenhagen werd gehouden.
"In Goede Handen" (2)
In aansluiting op haar artikel in De Pyramide 57-1, januari 2003, geeft Margré van Gestel hieronder een praktijkvoorbeeld van de integratie van bewuste aanrakingsmomenten in een ‘Muziek op Schoot’-les aan baby’s met ouders.
"Inspelen op het gedrag van jonge kinderen"
Kinderen zullen in de manier van communicatie, uw voorbeeld volgen. Op deze manier begeleidt u ze in hun ontwikkeling, waarbij u ze de mogelijkheden biedt om zich te ontwikkelen met al hun intelligenties en in hun eigen tempo in een omgeving waarin ze zich veilig en vertrouwd voelen.
"Lichaamstaal"
Een eenvoudige definitie: lichaamstaal is alles wat zonder woorden gezegd kan worden.
"Tussen twee culturen"
Veel pedagogisch medewerkers, leerkrachten maar zeker ook kinderen komen in hun woon, school en werksituatie in contact met verschillende culturen. Het gevoel van “ er niet bij horen”, of “ er niet meer bijhoren” of “nergens meer bijhoren” zal niemand onbekend zijn. De verschillen in thuiscultuur, schoolcultuur en werkcultuur zorgen voor veel onzekerheid en onduidelijkheid.
"De aanrakingskracht van muziek voor en na de geboorte"
Aanraking en muziek hebben in jonge levens door de eeuwen heen een belangrijke rol gespeeld. Wanneer een baby net geboren is zal een moeder vanzelfsprekend gebruik maken van tast en taal om te communiceren.
"Muziek in de voorschoolse Kinderopvang: de verticale groep"
In het kader van de opleiding “Muziek en beweging in de voorschoolse kinderopvang”, werden er twee lessen gegeven aan een verticale groep, waarbij de cursisten, aan de hand van observatieopdrachten, observeren. U vindt hier de uitgewerkte eerste les.
"Muziek in de voorschoolse kinderopvang: de verticale groep. Observeren en evalueren."
In het kader van de opleiding ”Muziek en beweging in de voorschoolse kinderopvang” werden er twee lessen gegeven aan een verticale groep. Deze lessen werden geobserveerd en geëvalueerd door 18 cursisten.